北京哪家治白癜风医院最好 http://m.39.net/pf/bdfyy/bjzkbdfyy/香港课程架构介绍
?由课程发展议会建议的学校课程旨在协助学生达至七个学习宗旨，提升他们终身学习和自主学习的能力。课程架构开放而具弹性，让本地学校规划整体课程时，可提供多元化和专门的学科选择，以顾及学生的能力、兴趣和需要。
?中学教育的学校课程建基于小学教育，于初中阶段涵盖八个学习领域，以协助他们建立更稳固的知识基础及装备他们高中的学习，以应付多元及专门的核心科目和选修科目的要求。
?在学校课程架构下，学生的学习经历包括学习领域的知识、共通能力，以及价值观和态度。学生透过课程内的五种基要的学习经历，促进全人发展、培养终身学习和「学会学习」的能力，以达至更新的七个学习宗旨。
七个学习宗旨
学生能够：
?成为有识见、负责任的公民，认同国民身份，并具备世界视野，持守正面价值观和态度，珍视中华文化和尊重社会上的多元性；
?获取和建构广阔而稳固的知识基础，能够理解当今影响学生个人、社会、国家及全球日常生活的问题；
?掌握两文三语，有利更好学习和生活；
?综合发展和应用共通能力，成为独立和自主的学习者，以利未来进修和工作；
?灵活、有效和合乎道德地运用信息和信息科技；
?了解本身的兴趣、性向和能力，因应志向，为未来进修和就业，发展和反思个人目标；以及
?建立健康的生活方式，积极参与体艺活动，并懂得欣赏运动和艺术。
五种基要的学习经历
?课程是学生从学校获得的整体学习经历。所有学生均应享有下列五种基要的学习经历，以促进全人发展：
?德育及公民教育
?智能发展
?社会服务
?体艺发展
?与工作有关的经验
中学课程架构由三个互有关连的部分组成：学习领域的知识，共通能力，以及价值观和态度。这个开放而具弹性的课程架构，可让学校组织学习经历、调节学习内容的广度和深度、采取不同的学习策略和方式，并灵活地响应本地和全球的变化，以加强学生的学习成果。
?学习领域的知识是透过下列八个学习领域建构而成的：
-中国语文教育
-英国语文教育
-数学教育
-个人、社会及人文教育
-科学教育
-科技教育
-艺术教育
-体育
?共通能力是帮助学生于不同情境中掌握、建构和应用知识的基本能力。通过不同学习领域／科目的学与教，可以培养学生的共通能力。这些能力可以迁移到其他学习情境中使用。
?建基于过去课程改革的实践经验、最新的学术研究，以及社会的转变，学校应为学生提供有意义的学习情境，以综合的模式发展学生的共通能力，因为每一项的共通能力都不应视为独立个体。为了更易于理解和综合运用共通能力，现按性质把九项共通能力整合为三类。
?九项共通能力的类别：
基础能力：沟通能力、数学能力*、运用信息科技能力
思考能力：明辨性思考能力、创造力、解决问题能力
个人及社交能力：自我管理能力、自学能力*、协作能力
?价值观是学生应发展的外显或内在的信念，是行为和决策的准则，而态度则是对特定事物的个人取态。
七种首要的价值观为：坚毅、尊重他人、责任感、国民身份认同、承担精神、诚信、关爱。
四个关键项目自年推展，以支持「学会学习」课程改革，并将继续推行以为学生学习带来持续的动力和正面的影响。
四个关键项目：
-德育及公民教育：加强价值观教育
-从阅读中学习：迈向跨课程阅读
-专题研习：达至跨学科整合及应用知识与技能
-运用信息科技进行互动学习：促进自主学习
幼稚园教育课程
幼稚园教育课程以促进幼儿的全面和均衡发展为原则，涵盖「品德发展」、「认知和语言发展」、「身体发展」、「情意和群性发展」和「美感发展」五项发展目标，分别体现德、智、体、群、美的五育发展方向。
上述五项发展目标，透过「体能与健康」、「语文」、「幼儿数学」、「大自然与生活」、「个人与群体」和「艺术与创意」六个学习范畴来落实。而生活化的学习主题，贴近幼儿的日常经验、认知和兴趣，能贯通六个学习范畴的内容，为幼儿提供综合而整全的学习经历，有利幼儿学习。
幼稚园教育课程涵盖「价值观和态度」、「技能」和「知识」三个互有关连的组成部分，与小学及中学无异，共同建构一个连贯的课程体系。幼稚园教育课程重视培育幼儿的学习兴趣、建立正面的价值观和积极的态度，以及提高自信心和自理能力。
主编
马早明
责编
邹路
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